発達障がいの教育的支援＃たすく代表日記

　もう 20 年も前になる。 　当時は自閉スペクトラム症（以下 ASD ）への強い課題意識が、 福祉や療育分野に続いて教育でも生じており、 オゾノフら (1998) のような， ASD に対して有効な療育プログラム共通する特徴（ 1 ． 構造化された行動療法的で教育的なアプローチをとっていること 、 2 ． プログラムを家庭でも実施するために親のトレーニングも行っていること、 3 ． 5 歳までに開始していること、の 3 点を挙げた。）を示す論文が散見された。 　　　　　オゾノフら (1998) ＜ ASD に対して有効な療育プログラム共通する特徴 ＞ 　　　　　1 ．構造化された行動療法的で教育的なアプローチをとっていること 　　　　　2 ．プログラムを家庭でも実施するために親のトレーニングも行っていること 　　　　　3 ． 5 歳までに開始していること 　つまり、 応用行動分析（ ABA ）や構造化を中心として体系化されたプログラムに則り、家族と協働して , 可能な限り早い時期から行なうべきだ ということになる。 　あれから 20 年。上述した三つの要素を「家族との協働」をという視点から、私なりにまとめ上げ、体系化してきた。 　学習の基本構造には，４つの階層があると考えています。 　第 1 層が環境調整，構造化です。発達障がいの支援には、ライフステージで起こりうる行動問題等のリスクを回避することが先決です。例えば ASD へのエチケットであると言われるまで一般的になった「構造化」という手法を用います。感覚処理問題に備えた環境の工夫や，活動及び時間の見通しがたちやすい教室環境の工夫です。私は特に「三種の神器」として，スケジュール，コミュニケーション，タスク･オーガナイゼーションの枠組みを提案しています。 　第 2 層が脳科学に基づく一人一人の理解です。まずは周囲がご本人のことを理解することが先なのです。発達障がいを理解するための知見は、日進月歩といっても過言ではありません。国立特別支援教育総合研究所時代に上梓した自閉症教育実践マスターブック（ 2008 ）（以下「マスターブック」）では、「学びを促進するための特性の理解と活用」という表現を用いま...

7日水曜日は西澤さんの誕生日でしたね。 西澤さんは、島で育ったのが特徴で、「ご両親が先生」という既成概念を 完全に否定してくれた人物です。 たすくの理念が好きです。 こう言ってぶれません。また、うちには珍しい？都会人ですので、 「歯に衣着せぬ」物言いは、私と良くマッチします。 つまりは、西澤さんの前では曲がったことを言わないし、 自分の全部をぶつける感じです。 そう言った意味で、アドバイスするなら、最近の男はなかなか難しいぞってことかな。 かといって曲げて欲しくないから、必ず最高の奴を紹介したいなと。😚 西澤さんは僕と20歳くらい歳が違うから、いずれはTASUCを仕切ってもらいたいですね。 ・この仕事は女性がそもそも向いている ・結婚、出産、育児をしても続けられる ・どこに行っても教室があるし、教室を作れる 君みたいに地域に根ざし、明るく、楽しそうに、そしてポジティブに仕事する、 そんな人が、一人でも多くこの仕事に携わってくれると良いな。

今日は神崎さん誕生日ですね。 神崎さんは、都内の出身で、海洋大学の大学院修了後、弊社に来ました。 アザラシの研究をしながら、環境教育に着眼され、普及を目指す中で、 発達障がいのある人たちに向けた特別支援教育と環境教育が、 どこかで繋がったんだと言っていました。（未だに僕は上手く説明できない(^Д^)） あれから、5年以上になりますが、 国立や豊橋の教室立ち上げの中心的存在を担ったり、 去年はリンゴンベリーのビジネスを立ち上げ、ショコラボの伊藤さんに師事したりして、 現在は、TRYFULLという、チャレンジドの専攻科を必死になって構築しています。 いわゆる多彩ですね。 彼女には、何でも頼めます。何でも言えます。 何でも相談できます。 そんなことが、柔軟性なんだと思います。 つまり、みんなにとって、大切な人です。 今度、神崎さんに会ってください。 会ったら直ぐに分かります。印象深いですから、きっと「柔軟性」って意味が、 実感できると思います。 僕も社会人に必要なのは，柔軟性だよって、そう思います。

　 祝辞 　 新入生のみなさん、入学おめでとう。 　我が国では、昨年の7月、相模原で、何の罪も無い無抵抗の障害者の方々、19名が犠牲になり、多くの方々が深い傷を負う凄惨な事件が起こりました。皆様の中にも、この報道に接して、途方に暮れた方がいたかもしれません。 　この事件以来、「命の尊さ」について、子どもたちに話す機会が増えました。 　この事件の根底には、様々な経緯や特別な事情が絡み合っていると思います。私が献花した際、正門の前で首を掻き切る仕草をした若者が写真を撮っていました。人の心の中には、残念なことに「優生思想」があることが知られています。「生きる価値がある人、価値がない人」、「頭の良い人、悪い人」、「役に立つ人、立たない人」という偏った考え方で人を捉え、命に優劣をつける思想です。 　連れて行った長女は、それを見て泣きました。彼女の心に本来の人間が持つ、優しい心、「正義」が宿った瞬間だったと思います。私は父として自分自身と向き合いました。私は，相模原の事件を「特別な変質者による犯行」として、風化させたくありません。むしろ、私の心にもあるかもしれない誤った考え方と向き合っていくことだと考えています。 　容疑者は、津久井やまゆり園に入職してから，全身に入れ墨をしました。麻薬を使っていることを薄々分かっていた職員がいたかもしれません。その恐ろしく変化していく心を感じ、それを受け止め、真摯に立ち向かったか。筋の通った態度をとったか。この仕事に携わる一人として、他人事ではありません。職員の皆さんの葛藤を考えると，深く同情します。 　私たちたすくのスタッフが、毎日読み込んでいる、たすくナビゲーターの中の一節です。 「我々が生命を託したこの美しい地球、この美しい国、これに何か記念物を遺して逝きたい。 　では、我々が後世に遺せる最大の遺物は何か。それは勇ましい高尚なる生涯である。 　この世の中が希望の世の中であるという考えを、われわれの生涯に実行して、その生涯を世の中への贈り物としてこの世を去ろうということである。」　　内村鑑三「後世への最大遺物（岩波文庫）～高尚なる生涯～より」 S.K.さん、真っ直ぐな君とご一緒できること、誇りに思っています。 O.M.さん、王子様を何年もかかって口説きました。ずっと一緒に...

恒例のスタッフを迎える準備に日曜日を使っています。 メールやネットの設定、パソコン設定、地方の子も多いので住居の設定（代表なので連帯保証人の署名）等々。 でも、やはり大事なのはメッセージですね。 たすくを選んでくれたんだから、一人一人の顔を思い浮かべながら、考えます。 今年はこんなことを考えています。 1.　やっぱり、たすくと言えば臨床事例研究、キーワードは「ソフトサイン」　 　予防医学に通じますが、ソフトサインを見つけよう。例えば、ワーキングメモリの課題がある人の中に、「まばたき」と相関がある人を見つけた。「まばたき」はメモリを一時的にクリアするシグナルなのかもしれない。「まばたき」で警告し、「まばたき」を教えることで困難を改善できるかもしれない。それがソフトサイン。 2.　やっぱり、TASUCの名に込められた一貫性と継続性、今年のキーワードは「遊び」 　早期の保護者を支援しよう。精神的虐待は専門家が道筋を示さないからに他ならない。一貫性と継続性のある支援体勢をもつ組織を背景に、先の見通しが立てばどんな困難だ って立ち向かえる。そこでは身体をとおした臨床が有効だ。子どもと直に触れ、子どもも親と直に触れる「遊び」をとおした関わりは、松井、松永、徳永の3人は，抜群に上手い！まさに遊びのプロだ。 3.　やっぱり、近くに教室をつくろう 　近くに教室をつくろう。発達障がいのある人とそのご家族は，日常的に不便を感じている。効率を考えたら，センター的な機能が良いのは分かっていても、ドンドン広げてその不便さを解決してあげたい。それには、教室長ができるリーダー、人財が必要だ、しっかりとした精神構造で社会人の第一歩を踏み出して欲しい。遠慮は無用だ。3年後には「教室長」を伝統にする。 　 新人スタッフへ、 　これからが努力の日々だ。君の未来は前途洋々、直角に飛び続け、この際、一緒に宇宙まで飛んでっちゃおう！