発達障がいの教育的支援＃たすく代表日記

昨日は，発達障がいのある人のキャリア教育シリーズ第二弾， 「発達障がいのある子どもとその家族のための成年後見人制度」と題して， メンバー向け，100名程度会場で，内向けの講演会をしました。 副題は「親なきあと」です。 初めての内容で，しかも内向けですが，すごい豪華な布陣で臨みました。 「発達障がいのある子どもの，親にならなければ分からないことがある」 という発言が，何度も出ました。 専門家は，こういう発言が？？？の人もいるかもしれませんが， たすくの専門家たちは，そうだね！　なので，とても頼もしく思います。 それはモデルがＮＡＳ(英国自閉症協会)http://www.autism.org.uk　で， スタッフの目標が，自閉症協会設立の自閉症学校だからです。 特に，Sybil Elgar School    http://www.autism.org.uk/services/nas-schools/sybil-elgar.aspx や Helen Allison School 　http://www.autism.org.uk/services/nas-schools/helen-allison.aspx　 などを実際に訪問し， その学校名に，保護者(親)の名を冠しているところにリスペクトします。 本当のニーズを知っているのは親だけだ。 本当にそう思う。 それを，実現してみせるのは，親と専門家の協働だ！

韓国での視察を経て， 本格的に「専攻科」への取り組みをはじめます。 我が国も，いずれは「専攻科」の設置が期待されますが， 民間で先にやってしまいます。 4月には，数名の生徒をお迎えする予定です。 カリキュラムは，追ってお伝えしますが， すでに弊社は，東京都の特別支援学校7校で，アセスメントを実施しており， 高等部の生徒に向けて，複数回アセスメント実行，評価，改善をし，検証を行ってきました。 平成28年度も、継続して、たすくメンバーへのアセスメント，契約特別支援学校でのコンサルテーション等で検証を継続し，データを蓄積してまいります。 なお，この時期に公開して良いと判断に至ったのは， 小中学生向けの療育のための「たすくアセスメント」の普及が遅れたのは， Web上の公開を怠ったためだと考えているからです。 情報をオープン化し，興味関心のある方とのワークショップ（随時お誘いしますが，お急ぎの際は，お問い合わせ下さい）をとおして，データを蓄積し， 最終的なソフトサインの公開に向けて手を携えたいからです。 ブロガーの性質上，ここではアセスメント内容一覧の画像添付とします。 各地の専門家の皆様，発達障がいのある子どもたちの豊かな生活の実現に向けて， また，特別支援教育の推進と，その期間の延長のため，ご尽力下さい。 ご連絡をお待ちしています。　齊藤宇開