凸凹な子どもたちが精一杯がんばれるように！【たすく代表のブログ】

　凸凹な発達で不便なのは、「なんでできないの？」って自分で考え込んでしまうことです。（専門家は「自己不全感」と呼ぶ）
　当然、できないことを本人が自覚して、その改善策を見つけるっていうプロセスがあるんだけど、そんなのできないことも多い（僕もそうだった）。
　感覚処理の問題でも聴覚過敏なんかは精神的に病むほど大問題だし、不器用の問題でも感覚統合がままならないと信じられないくらいずっこけたりして恥ずかしい。
　痛覚の問題があると自分が痛すぎたり痛くなかったり訳が分からないし、モノトラックだと変わり者扱いされるから時代を恨みますね。（ゆとり世代は特に）

　僕ら、それを生業にしている者は、発見して、気づかせて、その改善策を与えて、一緒になって軌道修正して、本人が望むならずっと付き合う。

　そのためなら努力できるって気がついたとき、自分が少しは生きていて良いんだと思ったのが26歳。遅いな。


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重度、最重度のお子さんへの就労支援　〜なぜ，最初から年金受給者なの？〜【たすく代表のブログ】

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○お久しぶりです。今年度は「たすくの療育7」を2巻にしてリリースし、これから教材の整備です。 ○今回は、重度、最重度といわれる障がいのある方への就労支援です。実はたすくも苦戦しています。 ○軽度、というかちょっと昔は対象じゃ無かった人は、良かれ悪かれクローズアップされてますが、重度、最重度の方の就労移行支援って、どうなんでしょう？ ○療育技術は確実に上がっていて、たすく療育も成果を残していますが、このままじゃ、成果が発揮できません。 ○何で？？と思ってますが、自分たちで事業をしてみて分かったこともありますので、書いてみます。 （本文） 　以前にお知らせしたとおり、お隣の国、韓国では、知的障害特別支援学校の高等部卒業後の「専攻科（1~2年の延長）」の設置率が約50％となっています。（2年前の調査、もっと上がっている可能性あり） 　現地でインタビュー（2回訪問）すると、軽度や中度は就職するが，重度や最重度のお子さんのニーズが高いことが分かります。 　簡単に諦めない、粘り強い教育的支援が描かれる仕組み です。 私がNISE（National Institute of Special Education）時代に、KISE（韓国の同様の機関）と交流して、 「これはKISEはレベルが高いな」と実感したとおり、差が付きました。 　小さい子どもたちの療育について内容をパッケージ化する「たすく療育」というモデルから、 18歳以降の就労移行支援、自立訓練、グループホームの支援についての内容をパッケージ化する「トライフル」というモデルに取り組んでいますが、 「トライフル」で苦戦 しています。 一昨年なんかは、「普通のB型だね」とか「障害が重いから仕方ないね」と言われることがありました。 すぐに改善するように現場に行ってみると、確かにそういう側面が出ていて、MTGするとスタッフはみんな、うちのグループがやりたいことをよく分かっています。 「確かに意識が揺らいだ」「軌道修正します」といって、数週間は改善するんだけど、結局、後戻りしてしまう。 これが続きました。 　最近、良くなってきたのですが、就労移行支援や自立訓練事業の現場での対話をとおして、 ほぼ 就職先の意識との狭間が問題 なんだと分かってきました。スタッフが一般的な風潮に迎合してしま
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放課後等デイサービスの改善案（まとめ）【たすく代表ブログ】

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新しいスタッフを迎える準備！

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恒例のスタッフを迎える準備に日曜日を使っています。 メールやネットの設定、パソコン設定、地方の子も多いので住居の設定（代表なので連帯保証人の署名）等々。 でも、やはり大事なのはメッセージですね。 たすくを選んでくれたんだから、一人一人の顔を思い浮かべながら、考えます。 今年はこんなことを考えています。 1.　やっぱり、たすくと言えば臨床事例研究、キーワードは「ソフトサイン」　 　予防医学に通じますが、ソフトサインを見つけよう。例えば、ワーキングメモリの課題がある人の中に、「まばたき」と相関がある人を見つけた。「まばたき」はメモリを一時的にクリアするシグナルなのかもしれない。「まばたき」で警告し、「まばたき」を教えることで困難を改善できるかもしれない。それがソフトサイン。 2.　やっぱり、TASUCの名に込められた一貫性と継続性、今年のキーワードは「遊び」 　早期の保護者を支援しよう。精神的虐待は専門家が道筋を示さないからに他ならない。一貫性と継続性のある支援体勢をもつ組織を背景に、先の見通しが立てばどんな困難だ って立ち向かえる。そこでは身体をとおした臨床が有効だ。子どもと直に触れ、子どもも親と直に触れる「遊び」をとおした関わりは、松井、松永、徳永の3人は，抜群に上手い！まさに遊びのプロだ。 3.　やっぱり、近くに教室をつくろう 　近くに教室をつくろう。発達障がいのある人とそのご家族は，日常的に不便を感じている。効率を考えたら，センター的な機能が良いのは分かっていても、ドンドン広げてその不便さを解決してあげたい。それには、教室長ができるリーダー、人財が必要だ、しっかりとした精神構造で社会人の第一歩を踏み出して欲しい。遠慮は無用だ。3年後には「教室長」を伝統にする。 　 新人スタッフへ、 　これからが努力の日々だ。君の未来は前途洋々、直角に飛び続け、この際、一緒に宇宙まで飛んでっちゃおう！
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