発達と報酬系のこと

11月 20, 2015

　早稲田の非常勤講師は，もう3年目です。
非常勤講師室には慣れましたが，結局、誰とも親しくなれません。
やったことがある人は分かると思うのですが，だいたい孤独です。
僕なんか，子どもも多いし，いつも誰かと一緒ですから，たまには良いですが，
他の人，特に非常勤講師を生業にしている人なんか，暗くならないのか心配になります。
僕なんかは，30分くらいですが，中央図書館にも寄れたりして，楽しみもあります。
そんな感じなんでしょうね。

ところで，教育学部の心理を担当しているのですが，
学生さんの多くは「教員」志望か，「大学院」進学です。
僕は両方とも経験しているし，相談には乗ってあげられるんですが，弊社志望はほぼゼロですね〜

今日は「報酬ネットワーク」について，講義しました。
報酬系がうまくいってないことが多い発達障がいですが，
大脳の可塑性との関連が指摘されてから，報酬系は俄然注目されています。
学生には，自分たちの子ども時代，親にどんな報酬を受けたかとか，
学校の先生は，どんな報酬を与えてくれたとか，考えながら講義を進めていきます。
味覚の報酬の強さや，
選択行動（Choise Making）による報酬系の高まりを実感するために，
今日は，
ブルボンのアルフォート7種類！（みんな知ってた？？）や，
競うように並んでいたヤマザキナビスコのオレオ5種類！などを使いました。
みんな美味しそうに選んでましたね〜

やっていくと，
発達障がいがあろうが無かろうが，報酬系は身近な「教育的課題」であることが実感できます。
　我が国の教育では（小学校から），ほとんど報酬に「味覚」は使いませんし，ハグなどの「触覚」も使わない先生は使わない。
　いわゆる「聴覚」による報酬が多く用いられています。
　さらには，うちの死んだ親父みたいに，頷くだけ（本人や周囲が誉めていると定義している）の先生もいます。
　まあ，この報酬系の延滞コントロールの凄さが、日本人の献身や努力家であることの一助を担っているのでしょう。

　ただし，申し上げたいのは，発達障がいのあるお子さんにとっては，この報酬の定義がなかなか合わないことが多いのも事実です。
　即時強化や分化強化という考えがあり，
　感覚統合などを学べば，触覚などの「身体感覚」も大いに報酬になり得る。

これからも，広く学んでいきたいと思います。
写真のアルフォートの選択が示しているように，
定型発達の幼少期は，「お菓子の選択」に満ちあふれた文化なのだから！

＜以下，各社HPより＞